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    • 《土地的誓言》教学设计
    • 来源:教导处 |作者:陈海燕|2018/10/10 16:48:00|浏览次数:116
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      土地的誓言

                                                            曲艳妮

      教学目标:

      1、朗读、品味语句,感受作者爱国情。

      2、学习借景抒情的方法。

      教学环节

      教师活动

      学生活动

      一、讲“作者的故事”导入

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      二、走进关东原野

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      三、遥望关东原野

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      四、坚定誓言

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      五、寄语

       

       

       

       

       

      六、作业

       

      导入:

      同学们,有这样一位老人,一生颠沛流离。战争年代,他把家乡的红高粱嵌入自己的名字,以此寄托对故乡的眷恋之情。当回到阔别74个年头的故乡时,老人老泪纵横,挥笔改写了贺知章的《回乡偶书》。我们齐读,读出老人对家乡深切的爱恋。

      这位老人就是我们今天要学习的课文《土地的誓言》的作者端木蕻良。

      这节课就让我们走进一片土地,感受一种情感。

      学习目标

      1、朗读、品味语句,感受作者爱国情。

      2、学习借景抒情的方法。

      检查预习

      1、你会读吗?

      炽痛  嗥鸣  斑斓  谰语  怪诞  亘古  默契  田垄  污秽  蚱蜢  镐头  辘辘  辗着  蕻良

      2、对于广大的关东原野,作者内心怀着一种怎样的情感?用原文的一个词来概括。

      请同学们端起课本,放声地有感情地自由地朗读课文,圈画出描写关东原野美景的句子。

      预设:“我想起那参天碧绿的……狂风……”;“在故乡的土地上……丰饶……”

      以第一段的景物描写为例,看看作者是怎样写出这种美的。

      小结:选典型事物,抓典型特征(色、形、味、香),巧用修辞。

      带着作者对故乡的这种热爱之情美读三四句。(指导朗读)

      我们也来夸夸我们美丽的家乡威海。

      屏显:我的家乡在威海,这里有           

      温馨提示:

      1、每人选取一个典型事物或特产,说一句赞美家乡的话

      2、写出色、形、味、声或巧用修辞

      3、小组合作确定1-6号交流顺序,组成一首优美的散文诗

      请同学们跳读课文,找出抒发作者热爱之情的句子。

      预设:对于广大的关东……一种热情。

      这时我听到故乡在召唤我,……汇合在一起。

      土地是我的母亲,……不能离开她。

       

      故乡一次次召唤作者回去,难道他不在家乡吗?那他在哪里?

      介绍背景资料。

      作者朝思暮想的关东原野又会是一番怎样的情景呢?

      师配乐解说图片。

      课文中作者是怎样来形容这种心情的,请同学们快速浏览课文找出这是一种怎样的热爱?

      再读这家乡的美景,体会作者的感情。

      学生练读赏析。

       

      请同学们浏览课文,找出作者的铮铮誓言。

      明确:我必定为她而战斗到底。土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!

      我要回到她的身边,我答应过我一定会回去。

      为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。

      你读出作者怎样的心声?

      预设:誓死保卫家乡。

      齐读作者的铮铮誓言。

      重点赏读最后一句,感受作者的悲壮之情。

      寄语

      屏显:我深深地爱着我的祖国,搏动的心脏跳动着五千年的脉搏,我深深地爱着我的祖国,涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波,你有一个神圣的名字,那就是中国!

       

      A、仿写《土地的誓言》中你最喜欢的一段话,抒发对家乡的热爱之情,200字左右。

      B、选择你喜欢的句子背诵并整理在摘抄本上。

      推荐阅读:《我爱这土地》艾青

       

       

       

       

       

      学生齐读诗歌,感受作者思乡情。

      学生齐读课题和作者。

       

       

       

       

      齐读目标,明确学习目标。

       

       

      每一竖列请一名学生朗读,纠正易错读音后,齐读两遍。

       

       

      学生回答问题,明确:热爱。

       

       

       

      生放声读,找出描写美景的句子,然后交流分享。

       

       

      学生品味语言,思考并组织语言,明确写作技巧。

       

      生齐读,感受景美,景越美,越能表现作者的热爱之情。

       

      男女生合作再读,读出东北的美丽。

       

       

       

       

      用“我的家乡在威海,这里有          ”造句,小组合作,口头展示。

       

       

      跳读课文,画出抒发感情的句子。

      学生交流,赏析并练读。

       

      了解背景资料,加深对“热爱”的理解。

      生交流感受,明确:悲痛、悲愤。

      生快速浏览课文,圈画词语,明确:炽痛的热爱。

      生谈感受,明确:痛心、沉重、悲愤。体会炽痛的热爱。

      一生有感情朗读,,感受前后的情感变化,理解炽痛的热爱。

      分析词语,加深对炽痛的热爱的理解。

      生浏览课文,交流誓言。

      学生交流感受:为了故乡的解放要战斗到底,直至献出生命,为下面的齐读蓄势。

       

      齐读誓言,读出坚定。

       

      生练读最后一句。

      生再齐读最后一句誓言,体会悲壮的感情。

       

       

      勉励学生:勿忘国耻,振兴中华。

       

       

      分层设计使不同层次的学生各有所得,书写爱国情,品味爱国请。

       

       

       

    • 责任编辑:孙会玲
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